Minha Colação de Grau...

No dia 07 de março de 2009, foi realizada a cerimônia de Colação de Grau dos Formandos do Curso de Pedagogia (Licenciatura Plena), do Centro Universitário Módulo/Universidade Cruzeiro do Sul de Caraguatatuba/SP.

Dentre os Formandos, eu me encontrava. Para mim, a bênção foi triplicada:

1º: pela Formatura;

2º: por ter sido escolhido como o Orador da Turma;

3º: porque fui homenageado como o aluno de melhor desempenho acadêmico do Curso, motivo pelo qual me foi concedida uma bolsa de estudos para a pós-graduação.

Transcrevo abaixo um pequeno trecho de meu discurso. 

"... agradecimentos. Inicial e principalmente ao único Deus, Salvador nosso, por Jesus Cristo, Nosso Senhor, seja Glória e majestade, domínio e poder, antes de todos os séculos, agora e para sempre. Porque n’Ele foram criadas todas as coisas, que há nos céus e na terra, visíveis e invisíveis. Tudo foi criado por Ele e para Ele. E Ele é antes de todas as coisas, e todas as coisas subsistem por Ele. Somos eternamente gratos ao nosso Eterno e Soberano Senhor e Salvador Jesus Cristo, Rei dos Reis e Senhor dos Senhores, aquele que tem, ele só, a imortalidade e habita na luz inacessível, ao qual seja honra, e poder sempiterno. Nunca nos deixes esquecer que tudo o que temos, tudo o que somos e o que viermos a ser, vem de Ti Senhor. Muito obrigado por tão preciosa bênção derramada sobre nossa vida. (...) A todos, nosso muito obrigado. Por maior que seja o número de palavras que venhamos a empregar nesse momento, ainda é pouco para exteriorizar a profunda gratidão de nossos corações. Com vocês dividimos nossa alegria nesse momento, notória face à expressão de júbilo no semblante de cada formando. 

(...) Que não vejamos o diploma como o ponto final, mas apenas como o primeiro degrau. Que venham: a pós-graduação, os cursos de especialização, o mestrado, o doutorado. Pois somos seres históricos, inacabados, em constante evolução e, por conseguinte, sempre prontos a aprender. No nosso caso, como educadores, isso está patente na necessidade de contínua formação. Façamos, então, nossa história. E uma história significativa não se escreve só com uma página."

Soli Deo Gloria

Alessandro Cristian

Breve artigo - Psicologia da Aprendizagem

“– Você  fica se perguntando o que vai ser quando crescer?

– Se liga, mano! Não raciocino sobre hipóteses.” 

Analisando a charge apresentada na aula da disciplina Psicologia da Aprendizagem à luz da teoria piagetiana, e levando em conta a provável faixa etária dos personagens, observamos que o questionamento denota que seu autor, o primeiro personagem, já atingiu o ápice de seu desenvolvimento cognitivo, ou seja, se encontra na etapa operatório-formal. Para Piaget, "a construção típica dessa etapa é, assim, o raciocínio hipotético-dedutivo: é ele que permitirá ao adolescente estender seu pensamento até o infinito" (“Você fica se perguntando...?”). Seu pensamento se torna livre das limitações da realidade concreta, evidência da fase anterior; a construção do conhecimento passa a ser possível no nível das hipóteses.

Já o autor da segunda fala, apresenta características do período operatório-concreto, fase em que a criança ainda não consegue pensar abstratamente, mas apenas se baseando em proposições. Nessa etapa, a criança só consegue pensar corretamente se os exemplos por ela utilizados para apoiar seu pensamento existem de fato e podem ser observados. Daí o nome “concreto”, que para Piaget, quer dizer “real”, “vivido”.

Enquanto a criança operatório-formal pode pensar de modo lógico e correto mesmo com um conteúdo de pensamento incompatível com o real, a criança operatório-concreta, não: é prisioneira da realidade concreta.

É interessante também ressaltar que, de acordo com Piaget, todo organismo vivo busca equilíbrio e adaptação com seu meio, buscando superar as dificuldades surgidas através do chamado processo de equilibração majorante.

Visando atingir esse estado de equilíbrio, dois mecanismos são acionados: a assimilação, que consiste em ligar dados atuais a anteriores, modificando o objeto em função da ação e do ponto de vista; e a acomodação, que é modificação de um esquema pelo elemento assimilado.

Dada a situação social dos personagens da charge, e levando-se em conta o fato de que Piaget é um teórico Interacionista, isto é, para ele o indivíduo é fruto de suas interações com o meio, percebemos o perfeito delineamento das etapas do desenvolvimento cognitivo em que ambos se encontram: enquanto o primeiro, ao que tudo indica, mais velho, graças à sua vivência e experiência adquirida consegue cogitar a possibilidade de um futuro diferente, o segundo, menos experiente, se restringe a viver o real, não conseguindo ainda vislumbrar o amanhã (“não raciocino sobre hipóteses”).  

"Soli Deo Gloria"

Alessandro Cristian

Charge de Angeli: Ministério da Educação. SECAD-Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Coleção Cadernos de EJA. Brasília/DF. 2007. (página 45)

Citações de Jean Piaget: fragmentos absorvidos durante as aulas da disciplina Psicologia da Aprendizagem, no 3º Semestre do Curso de Pedagogia - Unimódulo, Caraguatatuba/SP.

Trecho do Trabalho de Conclusão de Curso

Segue abaixo um pequeno trecho do meu Trabalho de Conclusão de Curso, elaborado para a obtenção da Graduação em Pedagogia - Licenciatura Plena:

"É fato que há vários gêneros no mundo da Literatura, e que esses gêneros subdividem-se em diversos outros. Contudo, na correria da vida, por vezes não nos apercebemos dessa variedade de estilos literários que nos cercam. Não enxergamos a poesia que permeia nosso dia-a-dia, não nos permitimos sonhar como se vivêssemos num conto, não comparamos os fatos como numa parábola antes de tomarmos decisões. Às vezes, em meio a devaneios e delírios, nos imaginamos em meio a uma fábula; contudo, dela não extraímos a imanente lição de moral.

Não obstante, por considerarmos a felicidade uma lenda, é comum, por distração, pouco ou nenhum cuidado termos ao escrever a crônica da vida."

"Soli Deo Cloria"

Alessandro Cristian